Grupo de trabalho: Maria Aparecida, Maria Aparecida e Márcia.
1 - Currículo branco, eurocêntrico e excludente.
2 - Conceito de raça e etnia.
Raça - enquanto relação de poder que opõem o homem branco
europeu às populações dos países por eles colonizados.
Etnia - características supostamente culturais: religião, modos
de vida, língua, etc.
3 - Perspectiva
crítica de currículo deveria estar em uma concepção de identidade que a
concebesse como histórica,contingente e relacional. A identidade é uma
construção histórica.
Refletindo sobre o
assunto
Trago
uma citação de Tomaz Tadeu da Silva (1999): “o currículo é lugar, espaço,
território. O currículo é relação de poder. O currículo é trajetória, viagem,
percurso. O currículo é autobiografia, nossa vida, curriculum vitae: no
currículo se forja nossa identidade. O currículo é texto, discurso, documento.
O currículo é documento de identidade”.
Percebo
que a definição de currículo é muito abrangente, mas remetendo a uma concepção
mais pedagógica, voltada para escola, vemos uma trajetória curricular
excludente, entretanto vislumbramos nas políticas públicas voltadas para
educação o esforço em superar estes entraves. Podemos mencionar os Parâmetros
Curriculares Nacionais (PCN) que ao considerar a Pluralidade Cultural, propõe a
discussão temática sobre etnias e raças. Essa temática não pode ficar isolada
em uma aula, mas fazer parte do cotidiano escolar, como uma questão de cunho
social, necessária para a concretização de uma educação voltada para a
construção da cidadania.
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