Pensando em todas as
discussões, fica muito forte o sentido de que o Currículo forma identidades,
forma indivíduos que fazem parte de uma sociedade. Atualmente, percebemos um
movimento mais reflexivo em torno do currículo, questionamos certos fazeres da
escola atual, por exemplo, hierarquias, as filas, a disposição dos espaços
escolares. Existe um jeito de fazer escola que está posto e não está escrito em
lugar algum como regra, mas acontece (currículo oculto).
Estamos sendo convidados
a modificar este fazer, criando novas oportunidades de ensino aprendizagem,
proporcionando novos tempos e espaços para esta construção, trazendo novos
colaboradores para este processo de educação que estamos chamando de integral. Pode ser esta uma oportunidade de
mudança; mudança na qualidade da educação pública.
E para que a Educação Integral de
fato aconteça e se estenda a todos, faz-se necessário investimentos financeiros
e políticas públicas que integrem os indivíduos marginalizados socialmente.
Acreditamos que os recursos possibilitarão melhorias físicas e materiais: para
construção/ampliação dos espaços, para formação de educadores, para aquisição
de materiais pedagógicos... Assim, a permanência estendida dos estudantes na
escola não será um problema e sim uma oportunidade de crescimento e
desenvolvimento humano de qualidade.
Outro ponto importante de
se considerar e questionar: Será que a educação integral vem como possibilidade
de qualificar e transformar o fazer educativo ou como meio de retirar/minimizar
as mazelas provocadas pelas situações de vulnerabilidade social?
Deixamos aqui este questionamento para reflexão...
